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Interventi di prevenzione nelle scuole contro la violenza di genere
Progetto in corso nell'Istituto Benedetto Croce di Roma
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Roma 28 gennio 2012
SABATO 28 GENNAIO 2012
SEMINARIO Dr. ILIO MASCI
“Modelli di lavoro con la famiglia con disturbi del comportamento alimentare”
ore h.9.00-17.30
presso CASA INTERNAZIONALE DELLA DONNA Via della Lungara,19
Roma
Per informazioni rivolgersi alla segreteria IPR 06-8419950
L'Istituto di Psicoterapia Relazionale di Roma
si è costituito il 9 novembre 1982, quale prima sede esterna dell'Associazione Centro Studi di Terapia Familiare e Relazionale di Roma e molti dei suoi attuali didatti sono tra i soci fondatori del Centro Studi.
Il Centro Studi di Terapia Familiare e Relazionale è un'Associazione fondata nel 1972 quale Scuola di Formazione in Psicoterapia Sistemico-Relazionale il cui Presidente e fondatore è il Prof. Luigi Cancrini.
L'Associazione comprende, quali strutture formative, numerose sedi in varie Regioni d'Italia. La Scuola ha ottenuto il riconoscimento ministeriale come Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Sistemico-Relazionale con D.M. n. 2238 del 29.9.1994, pubblicato nella G.U. n. 246 del 20.10.1994.
L'I.P.R. Istituto di Psicoterapia Relazionale, gestisce una propria Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Sistemico-Relazionale, sulla base del Regolamento e dell'Ordinamento Didattico dell'Associazione Centro Studi, approvato dal MIUR.
CARATTERISTICHE DELL'ISTITUTO
Il lavoro che da anni l'IPR porta avanti in ambito formativo si basa su alcuni elementi fondanti quali:
- Soggettività del terapeuta: esplorazione, nel gruppo degli allievi, della propria storia famigliare attraverso
il genogramma e autobiografia. Implementazione delle personali capacità relazionali, di condivisione
e di collaborazione, mediante varie attività in seno al gruppo stesso. Attivazione delle proprie potenzialità creative; attivazione delle capacità autoformative e gestionali del singolo e del gruppo.
- Relazione terapeutica: Incremento dell'empatia e della competenza terapeutica; attivazione delle capacità di identificazione ed utilizzazione, in modo appropriato, delle emozioni del terapeuta e dello scambio di emozioni fra terapeuta e paziente/i. Addestramento alla curiosità ed alla sospensione di giudizio.
- Contesti istituzionali e sociali: Addestramento alla lettura delle disfunzionalità relazionali e familiari allargata alle peculiarità ed alle trasformazioni del contesto sociale (scuola, servizi territoriali, Tribunali ecc.). Tutti i didatti della scuola hanno maturato una lunga esperienza di lavoro in Istituzioni Pubbliche (Università, Dipart. di Salute Mentale, Dipart. Materno Infantili) ed hanno sviluppato particolari competenze in tema di abuso e maltrattamento infantile, neuropsichiatria infantile, adozioni, adolescenza, problematiche di coppia, disturbi del comportamento alimentare e disturbi psicotici.